El judo como estrategia pedagógica en el desarrollo de las relaciones sociales de los estudiantes del Liceo Naval.
MSc. Luis Alberto Saltos Aldaz Unidad Educativa de
Fuerzas Armadas Liceo Naval de Guayaquil
Lic.
Roberto Andrés Rojas Bajaña Club Deportivo Diana Quintana.
Evelyn
Vianney Saltos Carbo Universidad de Guayaquil.
RESUMEN:
La idea principal de este proyecto fue mejorar la convivencia
escolar a través del Judo. Esta propuesta es una iniciativa presentada
por el departamento de Cultura física en coordinación con los departamentos de
Inspectoría General y el departamento de Consejería Estudiantil. El plan fue
analizar 24 estudiantes entre las edades de 8 a 17 años pertenecientes a
diferentes grados y cursos de la Unidad Educativa Unidad Educativa de Fuerzas
Armadas Liceo Naval Guayaquil.
En este proyecto hemos utilizado estrategias metodológicas de orientación cualitativa: un cuestionario sobre variables sociales e interacciones en el dojo; el diario de clase del profesor y la entrevista a inspectores de curso. Para la realización de esta propuesta se utiliza el paradigma socio crítico enfocado en la “investigación acción” estrategias realizadas que combina la teoría y la praxis y sirve para mejorar el sistema educativo y social.
El objetivo de este Proyecto fue Promover la actividad física a través del programa “El judo como estrategia pedagógica” que permitan la solución de conflictos sociales y fortalezcan los procesos de integración y socialización mediante el deporte. La introducción de juegos socializadores de tipo cooperativo en sus distintas variantes y modalidades, fue transversal en todas las partes de la estructura de las sesiones.
Los estilos de aprendizaje destacan: resolución de problemas, descubrimiento guiado y mando directo. Finalmente sé logro favorecer la estrategia pedagógica para prevenir conflictos sociales dentro del aula y fuera de esta, promoviendo procesos de integración y socialización a través del deporte de lucha, fundamentada en el ideario original del Fundador del Judo (Jigoro Kano) a la contribución del bienestar social.
En este proyecto hemos utilizado estrategias metodológicas de orientación cualitativa: un cuestionario sobre variables sociales e interacciones en el dojo; el diario de clase del profesor y la entrevista a inspectores de curso. Para la realización de esta propuesta se utiliza el paradigma socio crítico enfocado en la “investigación acción” estrategias realizadas que combina la teoría y la praxis y sirve para mejorar el sistema educativo y social.
El objetivo de este Proyecto fue Promover la actividad física a través del programa “El judo como estrategia pedagógica” que permitan la solución de conflictos sociales y fortalezcan los procesos de integración y socialización mediante el deporte. La introducción de juegos socializadores de tipo cooperativo en sus distintas variantes y modalidades, fue transversal en todas las partes de la estructura de las sesiones.
Los estilos de aprendizaje destacan: resolución de problemas, descubrimiento guiado y mando directo. Finalmente sé logro favorecer la estrategia pedagógica para prevenir conflictos sociales dentro del aula y fuera de esta, promoviendo procesos de integración y socialización a través del deporte de lucha, fundamentada en el ideario original del Fundador del Judo (Jigoro Kano) a la contribución del bienestar social.
La importancia de los deportes como estrategias pedagógica para mejorar las habilidades sociales de los estudiantes.
ResponderEliminarExcelente página... felicitaciones compañeros..
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